2018
Battiste, M., & Youngblood Henderson, J.
Les auteurs affirment que les lois sur l’enseignement obligatoire pour les enfants autochtones dans des systèmes de connaissances eurocentriques ont contribué au génocide culturel et au traumatisme intergénérationnel et ont des conséquences négatives sur leur réussite globale et sur l’aptitude à l’autodétermination de leurs communautés. La décolonisation du modèle éducatif et l’autochtonisation de l’enseignement obligatoire peuvent conduire à la création de meilleurs systèmes éducatifs pour les enfants autochtones.
Compulsory school and cognitive imperialism: A case for cognitive justice and reconciliation with Indigenous Peoples.
janvier 2023
Éducation Education en santé Services de santé Sécurité culturelle Services sociaux Développement professionnel
Protection de l'enfance Traumatismes et guérison Sécurité culturelle Pratiques axées sur le trauma complexe
Éducation Sécurité culturelle
Santé des Premières Nations Développement de la petite enfance Apprentissage et garde de la petite enfance